CONTEXTO DE LAS ENTREVISTAS

ALFONSO TELPALO, MERARDO ORTIZ JIMENEZ, DELFIDA REYES NAVARRETE
NACIONAL
¿QUE IMPACTO TUVO EL PLAN DE AYALA A NIVEL NACIONAL EN EL REPARTO DE TIERRAS?
SIRVIÓ DE BASE PARA LA REDACCIÓN DEL ARTICULO 27 CONSTITUCIONAL DE LA CONSTITUCIÓN DE 1917 PROMULGADA EN QUERETARO EL 5 DE FEBRERO DE 1917. CON LA COPARTICIPACIÓN DEL MEXIQUENSE ANDRES MOLINA ENRIQUEZ

¿ QUE CONSECUENCIAS TUVO PARA LA FAMILIA TELPALO HABER PARTICIPADO EN LA REVOLUCIÓN CON LAS FUERZAS ZAPATISTAS?
LA DISGREGACIÓN DE LA FAMILIA POR LA PERSECUCIÓN DE LAS DIFERENTES FACCIONES REVOLUCIONARIAS Y DE LOS GRUPOS EN EL PODER.

INTERNACIONAL.
¿ QUE REPERCUSIÓN TUVO A NIVEL INTERNACIONAL EL REPARTO DE TIERRAS ORIGINADO POR EL ARTICULO 27 CONSTITUCIONAL?
CUANDO CARRANZA PUSO EN PRACTICA DICHO ARTICULO LOS EXTRANJEROS MANIFESTARON SU DESCONTENTO POR LAS EXPROPIACIONES, AL DEVOLVER LAS TIERRAS A LOS NACIONALES.

LOCAL
¿COMO INFLUYO EL REPARTO DE TIERRAS EN EL ASPECTO ECONÓMICO POLÍTICO Y SOCIAL?
A RAÍZ DEL REPARTO SURGUIERON EN MÉXICO PUEBLOS, CAMINOS ETC.

INTERNACIONAL
¿QUE TRANSCENDENCIA TUVIERON LOS EJIDOS A NIVEL INTERNACIONAL?
SE DIO UNA ORGANIZACIÓN DE CAMPESINOS, COMUNIDADES AL FORMAR ASOCIACIONES PRODUCTIVAS DE LOS CAMPESINOS PARA LA EXPORTACIÓN DE CIERTOS PRODUCTOS.

¿QUE PASO CON LOS CAMPESINOS QUE NO LOGRARON HACER PRODUCTIVO EL EJIDO?
SE DÍO UNA MIGRACIÓN MASIVA DE CAMPESINOS HACIA ESTADOS UNIDOS EN BUSCA DE MEJORES CONDICIONES DE VIDA, COMO MANO DE OBRA, AL PRINCIPIO CONTRATADOS POR LOS MISMOS EMPRESARIOS Y RANCHEROS, DESPUÉS COMO ILEGALES A ALGUNOS LOGRARON OBTENER SU RESIDENCIA LO QUE LES PERMITIO ORGANIZAR CE Y LUCHAR POR MEJORES DERECHOS LABORALES, SOCIALES, ECONÓMICOS Y FORMAR SINDICATOS PARA SU PROTECCIÓN COMO CESAR CHAVEZ.

NACIONAL
EN EL ÁMBITO NACIONAL LAS SITUACIÓN DE LOS EJIDATARIOS FUE BAJO LAS MISMAS CARACTERÍSTICAS AL EMIGRAR DEL CAMPO A LAS CIUDADES EN BUSCA DE TRABAJO Y DE MEJORES CONDICIONES DE VIDA QUE EN ALGUNOS CASOS SE LOGRABA Y EN LA MAYORÍA NO.

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS UTILES PARA LA INVESTIGACION "BICENTEARIO DE LA INDEPENDENCIA"DOCUMENTACIÓN BIBLIOGRAFICA
Centro de Estudios históricos, Histria General de México Colegio de México, México: 2000.Colmenares, Ismael (2005). Cien años deucha de clases n México T.1 y T.2. México : Quinto sol.Reed, Jhon (2000) México: porrúa.Herzog, Silvia (1985). Brve historia de la revolución mexicana. México: F.C.E.Dulles, Jhon (2003). Ayer en Méico - ua crónica de la revolución (191-1936) México: F.C.ECordova, Arnaldo (1998).La Ideología e la rvolució mexicana : la formación del nuevo regimen México:Era.Glly, Adolfo (2003) . La revolución interrumpida . México : Era.Barajas, Rafael (2005 ). El país de "El Ahuizote". México: F.C.Colmenares Ismael (2005) in añs de lucha de clases en México T.1 y T.2 México :Quinto sol.

FUENTES CIBERGRÁFICAS DE INFORMACIÓNhttp://www.centenarios.unam.mx/articulos_independencia.htmlhttp://ceh.colmex.mx/revistahistoria/http://revistas.colmex.x/http://revistas.ucm.s/ghi/02116111/articulos/QUCE8787120017A.PDFhttp://www.mxl.cetys.mx/Expos/Mesoamerica/Meoamerica.htmlFILMOGRAFÍALos olvidados. Dir. Luis Buñuel(1952).El águila descalza. Dir. Alfonso Aau(1969).Macario. Dir. Roberto Gavaldón (1959).La mujer de Benjamín. Dr. Carlos Carera(1991)Historia de México Bibliografías "Personajes de la Revolución" grupo editorial mexicano progreso para todos.FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Arredondo Muñoz Ledo Benjamín (1983) Historia de la Revolución Mexicana: México: porrua.Kenneth, Jhon (2002).México Bábaro. México PorrúaCentro d Estudios históricos Historia general México, Colegio de México,México:2000.Herzog, Siva (1985) Breve Historia de la Revolución Mexicana, México:FC.E.Reed, John (2000). México Insurgente. México: Porrúa.Dulles, John (2003). Ayer en México- una crónica de la Revlución (1919-1936),México: F.C.E.Barajas, Rafael (2005). El país de "El Ahizote". México F.C.E.Azuela, Marino (1994). Los de bajo, México: F.C.E.Paz, Octvi (2003). El laberinto de la soledad. México: F.C.E.Batalla, Bonfi (1999). México Pofundo. México: De Bolsillo.FUENTES ELECTRÓNICAShttp://historiamexicna.colmex.mx/http://revistas.ucm.es/ghi/0211611/articulos/QUCE878712007A.PDFhttp://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.j?iCve=10401602http://revstas.colmex.mx/http://www.centenarios.unm.mx/atriculos_indepenecia.htmlhttp://www.istor.cide.edu/archivos/num_17dossier4.pdfhttp://www.archivomagon.net/Periodico/Revolución/PDF/rev_n22.pdfPublicado por DeL en 12:00 1 comentarios LISTA DE LIGAS ÚTILES PARA LA INVESTIGACIÓNLISTA DE GOOGLEGoogle. BicentenarioCronología básica de la Independencia de MéxicoBicentenario de la IndependenciaMéxico 2010/ Bicenteario del Inicio del MovimientoBicetenario de la independencia MonografiasLISTA DE YAHOODía de la Indpedencia NacionalTuBicentenarioMéxico 2010 Revolución MexicanaMéxico Bicentenario de la idependncia de MéxicoPluma del Bicentenario de la Independencia - Goberno del Estado de MéxicoLIGAS DE BING.COMExpo Bicentenrio México 2010-Wikipedia, la enciclopedia libreMonumento emblemático Estela de LuzBiblioteca Mexiquense del BicentenarioUNICACH Bicentenario independencia de méxicoIniciativas dedicadas la Bicentenario de la Independencia de MéxicoTu bicentenario

METODOLOGIAS DE LA HISTORIA
Tema: Revolución mexicana
PREGUNTA GENERADORA:
¿Que fue la revolución mexicana, un movimiento de masas o un movimiento de grupos?
Conceptos:
Revolución
Alteridad
Dictadura
Ejercicio del poder
Nociones:
Movimiento de masas
Constitucionalismo
Villismo
Zapatismo
Caudillismo

DOCUMENTACION
Fuentes escritas
Fuentes de audiovisual
Fuentes auditivas
Hemerográficas
Vuelo del águila
Libros de audio
Libros de consulta
La cucaracha
María Candelaria
Historia de México siglo XX

Corridos
Bibliografía:
“los de Abajo”
“Mexico Barbaro”
“La Revolucioncita”
Ahí viene pancho villa
Poemas revolucionarios
Y otros documentos escritos:
La sombra del caudillo

Secuencia didáctica

Consigna (inicio o apertura)
¿Que fue la revolución mexicana, un movimiento de masas o un movimiento de grupos? (Rescate de saberes previos del alumno)
Mediante una lluvia de ideas.
Observación de fotografías de la época del archivo Casasola
Escuchar un corrido.
La poesía de Catarino Maravillas
Se sugiere que armen un collage (sin intervención del profesor)

Misiones (desarrollo)

El alumno investigue en las fuentes de información lo referente al tema.
Clasifique la información obtenida por el grupo.
El grupo se organice en equipos con distintas actividades en torno a la temática.
El cuento (narración ficticia)
Comparativo de los planes elaborados por los caudillos y
Comparativo de las facciones revolucionarias.

El corrido como parte de la tradición oral.
El baúl de los recuerdos
El periódico histórico
La escenificación (caracterización de roles: psicodrama y sociodrama)
Discusión en plenaria de los puntos de vista de cada equipo. (Discusión dirigida) intentando dar respuesta a la pregunta generadora.
En el desarrollo de estas actividades se podrán generar otras interrogantes.
¿la revolución es un proceso terminado?
¿las facciones revolucionarias han desaparecido o se han transformado?
¿Qué consecuencias produjo la revolución en nuestra sociedad?
Productos (cierre)

Rescatar los nuevos saberes construidos por el grupo, surgidos a raíz de la discusión:

Elaboración de mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros sinópticos y líneas del tiempo tendientes a dar respuesta a la pregunta de origen. Presenten la narración elaborada durante el desarrollo de las actividades
Presente una escenificación
Elabore sus conclusiones personales o grupales que den respuesta a la pregunta generadora.

NARRACIÓN FICTICIA

EL AHIJADO DE ZAPATA.

LA REVOLUCIÓN MEXICANA COMO MUCHOS DE NUESTROS HECHOS HISTÓRICOS ESTA PLAGADA DE ACONTECIMIENTOS QUE LE DAN UN COLORIDO MUY ESPECIAL A LA HISTORIA DE NUESTRO BELLO PAÍS, DONDE LOS HOMBRES SE CONVIERTEN EN HÉROES O VILLANOS, LUZ Y SOMBRA COMO VEREMOS EN LA SIGUIENTE NARRACIÓN.

TRANSCURRÍA EL AÑO DE 1916 CUANDO EN NUESTRO PAÍS REINABA EL CAOS PRODUCTO DE LOS CONSTANTES ENFRENTAMIENTOS ENTRE LAS FUERZAS FEDERALES Y LOS REVOLUCIONARIOS.

RECARGADO SOBRE LA DESGASTADA MONTURA DE SU CABALLO FUMANDO UN CIGARRILLO, HECHO POR EL MISMO DE HOJA DE MAÍZ Y CON LA MENTE AUN LIGADA A SUS MOVIMIENTOS DE COMBATE DURANTE LA EXTENUANTE BATALLA DE XILOZONTLA, EL SOLDADO TRINIDAD TELPALO SALUDA A UN JINETE QUE AGOTADO POR EL VIAJE DE 20 HORAS DE RECORRIDO A CABALLO LE INFORMA QUE SU HIJO EL PRIMERO EN SU HABER A NACIDO, TANTOS DÍAS SIN SABER DE SU ADORADA ESPOSA PERO HOY JUSTAMENTE HOY UN DÍA JUBILOSO POR LO HEROICO DE SU DESEMPEÑO EN COMBATE, LO CUÁL LE VALIÓ LA FELICITACIÓN PERSONAL DEL MISMÍSIMO GENERAL ZAPATA. TELPALO COMO LE DECÍAN SUS COMPAÑEROS APROVECHA ESTE ACERCAMIENTO DEL GENERAL PARA PEDIRLE APADRINE A SU PRIMOGÉNITO, A UN CUANDO LA DISTANCIA PUDO SER UN OBSTÁCULO EL CARISMÁTICO GENERAL ORDENO A GUTIERREZ LLEVAR UN SACERDOTE DEL PUEBLO MÁS CERCANO HASTA EL PUEBLO DE SAN BALTAZAR TEMAXCALAC, DONDE SE ENCONTRABA EL RECIÉN NACIDO CON SU ABNEGADA MADRE MARGARITA A LA QUE LLAMABAN LA GENERALA, COMO CARIÑOSAMENTE LA CONOCÍAN EN EL PUEBLO, A FIN DE CONSUMAR DICHO COMPADRASGO A DISTANCIA, UN HERMOSO POTRILLO FUE LA MUESTRA CON LA QUE SE SELLO DICHO COMPADRASGO, EL VISTOSO ANIMAL FUE EL COMPAÑERO FIEL DE LAS ANDANZAS DE SUS PRIMEROS AÑOS DE VIDA DEL AHIJADO.

ENTREVISTAS

ALFONSO TELPALO ORTIZ

PROFESOR DE HISTORIA

¿ POR QUE TE GUSTA LA HISTORIA? POR QUE DESDE NIÑO TUVE BUENOS MAESTROS, SOY UN APASIONADO DE LA HISTORIA, LA DISFRUTO

¿ TU FAMILIA TUVO ALGUNA RELACIÓN CON ALGÚN HECHO HISTÓRICO?
MI BISABUELO TRINIDAD TELPALO PERTENECIÓ A LAS TROPAS ARENISTAS, FUE LUGAR TENIENTE
DEL GENERAL ARENAS LUCHABAN CON EMILIANO ZAPATA, EN LAS REGIONES DE TLAXCALA,PUEBLA Y MORELOS.

¿ QUE ACONTECIMIENTO O ANÉCDOTA RECUERDAS QUE TE HAYA PLATICADO TU ABUELO SOBRE ESTE TEMA?
BUENO ME PLATICABA QUE EN OCASIONES ELLOS SE ADELANTABAN A LAS ORDENES DE ZAPATA EN REPARTIR LAS TIERRAS ENTRE LOS CAMPESINOS, ADEMÁS DE QUE A LA GENTE TRAIDORA LA EJECUTABAN.
¿ UTILIZAS ALGÚN MÉTODO EN PARTICULAR PARA TUS CLASES DE HISTORIA?
HEURÍSTICO, CON LA PRACTICA DIARIA VAS PERFECCIONANDO TUS CLASES

ENTREVISTA II

MERARDO ORTIZ JIMENEZ

¿ QUE PREPARACIÓN PROFESIONAL TIENES?
LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES ADEMÁS DE UNA MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

¿ DE DONDE ERES ORIGINARIO?
DEL ESTADO DE OAXACA

¿ DE DONDE NACE TU GUSTO POR LA HISTORIA?
DE LAS PLATICAS CON LOS ANTEPASADOS, DE LAS HISTORIAS QUE CONTABAN DEL PUEBLO Y SOBRE UNA HACIENDA DEL LUGAR Y TODO LO QUE ACONTECÍA EN TORNO A ELLA.

¿ QUE GRADO IMPARTES HISTORIA? EN TERCER GRADO HISTORIA DE MÉXICO

¿ QUE MÉTODO UTILIZAS EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA? NINGUNO EN PARTICULAR, YA QUE DEPENDE DE VARIOS FACTORES PARA SU ENSEÑANZA.

ENTREVISTA III

DELFIDA REYES NAVARRETE
¿ DE DONDE ERES ORIGINARIA? NACÍ EN EL ESTADO DE MICHOACAN EN UN LUGAR LLAMADO LA FLORIDA, PERTENECE AL MUNICIPIO DE JUNGAPEO.
¿ POR QUE TE GUSTA LA HISTORIA?
PARA MI ES UN VERDADERO PLACER HABLAR DE HISTORIA Y CONSIDERO QUE MI GUSTO POR LA HISTORIA ES A PARTIR DE LA MITOLOGÍA GRIEGA.
¿TIENES ALGUNA RELACIÓN CON ALGÚN PERIODO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA?
MIS PADRES FUERON INMIGRANTES EN LOS ESTADOS UNIDOS Y PARTICIPARON EN MOVIMIENTOS EN DEFENSA DE LOS INMIGRANTES, DE AHÍ LAS IDEAS REVOLUCIONARIAS, AL LUCHAR Y PARTICIPAR MI FAMILIA EN HUELGAS POR LOS DERECHOS HUMANOS, EN LA CREACIÓN DE SINDICATOS DONDE UNO DE LOS GRANDES LIDERES ERA CESAR CHAVEZ.

CREES QUE SE LE DA EL PESO QUE DEBIERA A LA HISTORIA. NO EL SUFICIENTE
QUE MÉTODO UTILIZAS HEURÍSTICO, TRATO DE TRASPOLAR LOS ACONTECIMIENTOS A LA ÉPOCA ACTUAL.
QUE LE HACE FALTA AL MAESTRO. SER UN VERDADERO LÍDER SOCIAL QUE PROPICIE EL CAMBIO.
UTILIZAS ALGUN LIBRO EN PARTICULAR... NO Y EN OCACIONES CON LOS LIBROS OFICIALES NO ESTOY DE ACUERDO NO ME GUSTAN PORQUE NADA MÁS SON NARRADOS Y OMITEN ALGUNOS CONTENIDOS IMPORTANTES Y DAN PASO A OTROS.

MI ROL COMO DOCENTE

EN LA ACTUALIDAD VIVIMOS UNA ÉPOCA MUY COMPLEJA EN VARIOS ASPECTOS, LA PROFESIÓN QUE ELEGIMOS NOS PERMITE IDENTIFICAR TAL ASPECTO QUE ESTOY MENCIONANDO. AL CONOCER A UN GRAN NUMERO DE PERSONAS (ALUMNOS) DONDE CADA UNO DE ELLOS MUESTRA CARACTERÍSTICAS DIFERENTES Y PROBLEMATICAS DIVERSAS. ES POR ESO QUE NUESTRO ROL COMO DOCENTES ES DE GRAN IMPORTANCIA PARA CONSTRUIR EL TIPO DE SOCIEDAD QUE TODOS SOÑAMOS DE MANERA UTÓPICA TAL VEZ, ES UNA NOBLE TAREA TAN COMPLICA PERO QUE CON EL ESFUERZO DEDICACIÓN Y PERSEVERANCIA ESTOY SEGURO QUE LOGRAREMOS AVANCES SIGNIFICATIVOS EN CADA UNO DE NUESTROS ALUMNOS, LA ENORME RESPONSABILIDAD QUE ADQUIRIMOS AL PERTENECER AL MAGISTERIO LA REFLEJEMOS CON NUESTRO PREDICAR DIARIO CON EL EJEMPLO, AL ORIENTAR A NUESTROS ALUMNOS ASÍ COMO PROPORCIONARLES LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA QUE SOLUCIONE DE MANERA RAZONADA Y DE LA MEJOR MANERA CADA UNO DE LOS RETOS, Y POR QUE NO PROBLEMAS QUE SE LE PRESENTEN EN SU VIDA FUTURA.